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【谋新篇 创一流】教师教育学院(教育科学学院):优化学科布局 强化教师教育特色

发布日期 : 2019-10-29 22:26:20

第一部分   落实2016年党政工作要点任务要求的具体措施

一、推动“十三五”发展规划的编制工作。按照学校要求,制定学院“十三五”规划编制方案,学校内外、学院上下深入调研,广泛论证,集思广益,科学确定“十三五”发展目标定位、战略重点和核心任务。

二、完善人才培养协同机制,全面提高育人质量。借助本科教学审核全面评估,学院制定了整改方案,细化分解任务,完善责任制;加强教师教学研究,科研反哺教学;具有海外学习经历教师开设了周末专业英语听说课,培养学生的国际视野和可持续发展能力;与济宁市教科院、枣庄市台儿庄区开展校地合作,强化产、教、研融合育人。

三、加强师资队伍建设,激发办学活力。学院管理重心下移,发挥系、教研室作用;实施青年教师导师制,支持教师参加国内外学术会议,鼓励教师参加国内外访学研修,不断优化服务教师发展的环境。

四、凝练方向,瞄准高精尖,提升科研创新转化能力。继续实行教学科研标兵奖励机制,提高教师的科研积极性;建立科研创新团队,集全院之力冲击国家级项目和高层次论文;加大实验室建设力度,为教师提供优质的研究环境。

五、完善党建工作责任体系。建立党建工作问题清单、责任清单和整改清单,形成加强党建工作新常态;严格执行学院分党校年度培训计划,提高培训质量;利用“育人先锋”爱心助学、创新实践、教书育人和管理服务示范岗,发挥党支部和党员教职工的示范引领作用。

第二部分   关于“十三五”发展的目标定位、思路举措

一、“十三五”时期发展定位和发展目标

(一)机遇与挑战

就全国教育科学变革发展的形势而言,明确定位,优化学科布局,为区域教育及经济社会发展提供人才与智力支撑,已成共识;就山东省教育科学变革发展的形势而言,突出专业特色,顺应山东省基础教育改革方向及教师总量扩展的政策导向,助推山东省教育改革,是教育学科发展必须直面的课题;就曲师大教育科学变革发展的形势而言,强化我校教师教育的核心办学使命,是学院义不容辞的办学使命。

(二)发展定位

我们将以博士一级学科学位点的申报为突破口,优化学科及师资队伍建设,提升人才培养质量,努力将学院建成教师教育特色鲜明、研究生教育质量过硬、学科发展省内领先的教育科学人才培养和学术研究基地.

(三)发展目标与主要任务

1.人才培养

一是压缩教育学、心理学本科专业的招生人数,坚持“精英化、国际化”教育路线,为社会输送高层次教育科学、教育管理与教育决策人才;二是抓住机遇稳定学前教育专业规模,适度发展全科小学教育,坚持“师范性、市场化”人才培养路线,侧重就业导向,提高实践教学质量,培养高水平的小学教师和幼儿教师;三是稳定学术型硕士研究生教育规模,扩大专业学位研究生教育规模,探索多种校地联合人才培养模式。

2.学科专业建设

首先是在科学论证、稳妥筹划基础上全力申报教育学博士一级学科;其次是探索建立学位点负责人制度,完成11个学术型学位点的国家评估;再者要完善教育学、心理学硕士一级学科的专业调整和结构优化工作,根据我校的办学特点和师资队伍特点,对现有学科的一些领域进一步强化建设,力争有一到两个学科或领域在国内有大的影响。

3.关于科学研究

首先是支持科研团队整体开发,加强高水平科研成果的培育,同时加大横向课题的研发力度,拓展校地合作研究空间;第二是完善学院科研奖励办法,采取积极措施,鼓励学术带头人的成长、发展。

4.关于师资队伍建设

十三五期间,通过种种举措,将具有海外学习经历的教师比例提高到50%;创建“教育学”双语课程教学团队,提高教师的国际化视野;鼓励高水平人才脱颖而出,力争“十三五”末教授、副教授的教师人数分别达到22、24左右;继续推进青年教师博士化进程,有计划地引进8——10名有潜力、高水平的博士,通过引培共举完善师资队伍的学历、学缘与学术结构。

5.教师教育工作

每年遴选1000-1500名师范生到中小学支教,组织带领相关学科的教师志愿者送教下乡,发挥学校在鲁西南乃至山东省课程改革、教师教育改革的辐射、引领与服务功能;争取更多学科的“国培”“省培”项目,打造教师教育特色品牌;借助中国教育大数据研究院,构建基层教育评价体系,搭建乡村教师精准扶贫信息平台,提升合作能力和合作效果;与教育厅师范处、省教科院合作,开展齐鲁名师研究,打造我省名师品牌。

6.党的建设

重视学习效果、重视班子带头、重视基层执行力、重视廉政责任、重视作风常态化建设。

二、“十三五”时期发展的保障措施

(一)加强学院的集体领导,提高行政管理效率。实行分工负责制,规划到人、任务到人、责任到人。

(二)贯彻群众路线,民主决策,明确学院发展的工作重点,明确教育学、心理学并行发展的思路。尊重学术权力,激发学院活力。发挥系、所、室教学基层组织作用,调动教职工全程参与管理的积极性。

(三)优化教师队伍,提升教师内涵。优化年龄结构、职称结构、学科结构,培育学院乃至学校、全省、全国名师,重视梯队建设,鼓励创新。

(四)完善激励机制,优化人才评价体系。完善教学质量保障机制,合理教学评价体系。完善学院评价制度和绩效考核制度,强化制度约束的严肃性、公平性;强化教学质量监控体系,修订学院目标责任管理体系,重视教学业绩评价。完善教师教育学院机构设置和协商合作机制,强化全校教师教育的核心办学使命。

(来源:教师教育学院     编辑:新闻中心总编室     责编:王海红)

 

 

 


 


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